重慶永川：“AI 智教授”走進高校課堂 ?

在重慶智能工程職業(yè)學院的一間階梯教室內，人形機器人“AI智教授”正立于全息投影講臺前。隨著學生陸續(xù)落座，它通過頭部傳感器掃描全場，同步開啟語音交互：“同學們，請打開編程終端，今天我們拆解Python與C++的協(xié)同邏輯……”話音剛落，教室兩側的交互屏已自動生成包含交通路網(wǎng)模擬、倉儲機器人參數(shù)等要素的實戰(zhàn)訓練題庫。

日前，在重慶永川西部職教基地，“AI智教授”成為了一名網(wǎng)紅教師，甚至引起了國際關注，哈薩克斯坦院校代表團現(xiàn)場觀摩后當即啟動合作洽談。

在重慶智能工程職業(yè)學院的校園里，科技創(chuàng)新為教育領域帶來了顛覆性變革。“AI 智教授”悄然融入日常教學，以常態(tài)化的創(chuàng)新實踐，構建起一幅人機共教、虛實共生的生動教育圖景。

該校科研團隊基于樂聚人形機器人研發(fā)平臺，通過華為云端盤古大模型與本地DeepSeek671B滿血版大模型的融合架構，突破多模型技術協(xié)同，成功研發(fā)了多模型協(xié)作語音交互模塊，并將其在樂聚人形機器人上部署應用，構建人形機器人的“最強大腦”。

以人形機器人為平臺，學院通過二次開發(fā)將學校教學管理系統(tǒng)、課程資源平臺、華為ICT綜合實驗云平臺、AI崗學通平臺等資源與信息進行整合，構建學校教學核心知識庫，提供給大模型反復訓練后，打造了“AI智教授”1.0版。

重慶智能工程職業(yè)學院科研處處長錢永剛介紹，課堂上，人形機器人打破傳統(tǒng)課堂邊界，憑借類人形態(tài)與多模態(tài)交互能力“智”造多個教學場景：作為專業(yè)指導老師，它通過自適應學習和邏輯推理能力，根據(jù)學校知識庫、專業(yè)定位、企業(yè)崗位需求等，構建開設專業(yè)的知識圖譜和能力圖譜，為學生精準定位學習漏洞，規(guī)劃個性化學習路徑。

作為基礎課老師，“AI智教授”不僅可以按照學校人才培養(yǎng)方案開展課程教學、問題輔導，還能結合錯因分析與追根溯源算法解答理工科問題，模擬多個名師思維拆解問題難點。

作為計算機編程課程老師，“AI智教授”更是得心應手，它突破編程語言教學技術壁壘，輕松解鎖編程教學新維度，多語言代碼交互直擊教學痛點，在教授C/C++、Python、Java等主流編程語言時，還能根據(jù)教學安排自主生成教學訓練案例、出題、判題、分析代碼質量。

作為學校第一個AI機器人教師，“AI智教授”通過多模態(tài)交互技術，目前可開展理論課教學、編程指導、問題解答、操作類實驗展示等工作。后續(xù)學校還將針對各類教學角色陸續(xù)更新并全景升級人形機器人學科能力，在教育智能化的“能力覺醒”浪潮中，開啟全學科教學革命，多角色智能體集群即將上線。

近年來，重慶智能工程職業(yè)學院深耕人工智能和大模型領域，相繼發(fā)布“AI崗學通平臺”“鴻蒙智能汽車感知實訓平臺”“鯤鵬心理健康驛站”等標志性科研成果，形成覆蓋智能制造、智慧醫(yī)療、智能網(wǎng)聯(lián)等領域的“AI+”產(chǎn)品矩陣，在川渝30余家企業(yè)產(chǎn)業(yè)化應用，實現(xiàn)“以研促教、以產(chǎn)哺學”新范式。（馬兵 馬遠理）

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編輯：趙鼎

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